Relato de uma experiência pedagógica numa
escola do campo do município de Valença BA
Jonas da Silva Santos¹ ;
Juvenicio Jesus dos
Santos²;
Rosemary Rufina S. Perin³
Introdução
O presente trabalho é fruto de um projeto
desenvolvido na disciplina Pesquisa e práticas pedagógicas III do curso de
graduação em Pedagogia Licenciatura e Docência em Processos Educativos da
Universidade do Estado da Bahia (UNEB) Campus XV, em parceria com a escola do
campo Escola Municipal João Rocha da
Silva.
A elaboração deste projeto de
pesquisa surge a partir da disciplina pesquisas e praticas pedagógicas III e
pesquisar sobre essa temática se justifica pelo fato de nos identificarmos
muito com a temática.
Nessa pesquisa tivemos como
objetivo compreender se a educação ambiental está inclusa no currículo dessa
escola e especificamente verificamos se há um processo de formação inicial e
continuada do professor para trabalhar a educação ambiental e por fim,
analisamos se há um processo interdisciplinar ligado à educação ambiental.
MATERIAIS E MÉTODOS
O componente curricular
pesquisas e práticas pedagógicas III possui carga horária de 60 h, sendo que a
carga horária integral da disciplina foi destinada a elaboração e realização da
pesquisa. No decorrer da disciplina fizemos discursões, levantamento de
hipóteses para então definir o que pesquisar. Nessa dinâmica escolhemos
pesquisar sobre reflexões sobre a educação ambiental no município de
Valença: formação de professores da Escola Municipal João Rocha da Silva
Essa unidade escolar está
localizada no tabuleiro do Orobó, zona rural do município de Valença Bahia,
atende um público de crianças e adolescentes do 1º ao 5º ano, com classe
multisseriada com faixa etária de 06 a 15 anos.
A nossa metodologia está
pautada na pesquisa-ação, que se caracteriza através interação pesquisador e
pesquisado.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Inicialmente fizemos o levantamento
de algumas hipóteses, o professor que atuam nessa escola possui formação
inicial e continuada para trabalhar a educação ambiental? O currículo escolar
desta instituição comtempla a educação ambiental.
Como está assegurado na lei nº
9.795 que discorre sobre a educação ambiental, bem como a inserção desta como
disciplina?
Questionamos a alguns
professores e constatamos que os docentes trabalhavam a educação ambiental não
no seu sentido amplo, e sim noções básicas.
Com relação à segunda pergunta
alguns professores nos relatou que o currículo propõe uma educação ambiental
como está proposto no Art. 2o “A educação ambiental é um
componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente,
de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo,
mas há certo distanciamento entre teoria e prática, pois, os professores não se
sentem aptos para tratar especificamente sobre o assunto.
CONCLUSÃO
É importante ressaltar que o
componente curricular: pesquisas e práticas pedagógicas é um momento ímpar no
processo de formação do Pedagogo, pois o mesmo possibilita que o estudante
realize atividades que envolva os elementos como a própria disciplina reza a
pesquisa. Realizar essa pesquisa foi de suma importância para a nossa formação,
pois tivemos a oportunidade de conferir de perto a realidade da escola do nosso
município, bem como verificar se os profissionais possuem capacitação para
trabalhar com a educação ambiental.
REFERÊNCIAS
[1] BERNA, Vilmar Sidnei
Demamam. Como fazer educação ambiental.
São Paulo: Paulus, 2001. 142 p.
[2] JACOBI, Pedro Roberto. Educação Ambiental,
cidadania e sustentabilidade. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf>.
Acesso em: 25 Nov. 2011.
[3] MINAYO, Maria C.S. (org.). Ciência, Técnica
e a Arte: O Desafio da Pesquisa Social. In: ___. PESQUISA SOCIAL,
Teoria, Método e Criatividade. Petrópolis, Vozes. 14 Ed. 1996. Cap 1.
[4] LEI
No
9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm>. Acesso em: 13 Dez. 2011.
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